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:·:·:·:·:·:·:·:·: :·:·:·¿Cuál de todas tus personalidades prevalece cuando estás en soledad?:·:·:·:·:·: :·:·:·:·:·:·:·:·:
-·-

12.24.2009

¡Felicidades!

Nuestro tradicional orden visible no es el único, coexiste con otros órdenes.

Historias de hadas, espíritus, ogros fueron un intento humano de conciliarse

con esta coexistencia. Los cazadores están continuamente al tanto de eso

y por este motivo pueden leer signos que nosotros no vemos. Los niños lo

sienten intuitivamente porque tienen el hábito de esconderse detrás de las cosas.

Allí descubren los intersticios entre diferentes series de lo visible.

John Berger, The Shape of a Pocket

fotografía de Pentti Sammallahti

12.21.2009

¡Un cierre del año es-pec-ta-cu-lar!

Ayer domingo cerramos el ciclo de los talleres Matina Literaria, After Hour y Miércoles RF presentando el libro En el fondo (editado por No Hay Vergüenza Ediciones) en El Cisne.


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El libro, Alexandra, Carlos, Gisela, Carolina (que se animaron a leer).
También estuvieron: Corbi, María Angélica, Beatriz, Diana, Augusto, Tiki, Julieta (presentes) y Sol que nos pensaba desde el invierno ibérico.


11.07.2009

Books & Movies - intensivo de enero!!

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martes y jueves
18.30 a 20.30 hs.
todo enero 2010
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ALL ENGLISH LEVELS ACCEPTED (from elementary to advanced)*

Además de ser un curso para practicar inglés
(incluso para incorporar nuevo vocabulario y algunas estructuras)
es un espacio para compartir el placer por la literatura y el cine.

Por eso: *el único requisito requisito es animarse a leer el libro en su versión original.

Libros y películas para enero(x):

Misery (S.King)
Coraline (Neil Gaiman)

info: Valeria 15 5039 1770
-Si te interesa probar el grado de dificultad de los libros, llamame que en una entrevista sin cargo intentamos leer los primeros capítulos juntos-

(x) de acuerdo a la cantidad de alumnos elegiremos uno, otro o ambos libros.

10.09.2009

Creatividad Orientada a la Escritura (diciembre '09)


En el Centro Cultural Borges

del 9 al 18 de diciembre (sólo cinco encuentros, ver días en el programa)

de 19 a 21.45

$290.-


Programa
_miércoles 9/12_ improvisar: estímulos, puntos de apoyo, ¿existe el error?, todo vale.

_viernes 11/12_ explorar: ¿qué es el lenguaje? sentidos, sinsentidos, juegos de palabras, ambigüedad.

_lunes 14/12_ reciclar: trabajo sobre la cultura universal, homenaje, collage, experimentación con los formatos, ecos

_miércoles 16/12_ activar: el lenguaje cotidiano, las historias cotidianas, sintaxis del recuerdo y de los sueños.

_viernes 18/12_ observar: qué observo, cómo observo, cómo convierto en material aquello que me llama la atención.

Requisitos: entrevista previa

Informes e inscripción: 15 5039 1770

Nuestras voces interiores


(reflexión que surgió lavando los platos con una contractura en las cervicales, a pesar de la clase de yoga)

Quedamos pegados a las cosas, a las escenas, a las personas por una promesa que se nos hizo en la prehistoria. Una promesa, incluso, brumosa y poco convincente, porque: ¿quién nos la hizo? ¿cuándo? ¿dónde? ¿y por qué la tomamos tan en serio?.

“Si persistís por ahí, te voy a dar algo (una suerte de recompensa) a cambio de eso (ese amor/dolor) que me estás dando”

Es una promesa base que se actualiza en cada giro que nos da la vida. Y toda la carga dramática de soltar está en el temor de dudar: ¿y en qué me voy a convertir yo cuando deje de esperar la recompensa?

Por eso no cambiamos de trabajo, no nos decidimos a estudiar otra cosa, no dejamos de querer a esa persona que nos hace mal. Somos esclavos de los refranes (más vale malo conocido que bueno por conocer).

Lo más difícil en esta vida es, entonces: dejar de hacer.
Para relajarse, hay que dejar de hacer fuerza, no pensar, no tensar.
Para meditar también: sentarse a no hacer nada.
Para ser creativos, no forzarnos a serlo y simplemente dejarnos atravesar por lo que tiene que expresarse sin hacer nada extra.

Es difícil.

Es como nadar en contra de la corriente: querer cambiar a los otros. Querer conformarnos con un trabajo que no nos hace felices. Querer escribir algo diferente (porque siempre escribo lo mismo, siempre escribo de mí, no puedo salir de acá). ¿Y no será acaso que esa voz que nos dice que “escribimos mal” o “siempre lo mismo” es la misma que nos hizo la promesa ancestral que nos dejó esperando que al fin llegue el momento en que vivimos y somos felices?

8.20.2009

Gramática para escritores, redactores, editores y curiosos

¡Muy pronto!

Porque me gusta. Me gusta la magia del lenguaje y me encantaría lograr que todos se apasionen como yo.

Algunas citas para ir pensando:

Si te preguntaran qué es lo que definitivamente distingue al hombre de cualquier otra criatura del planeta, ¿qué rasgo elegirías? ¿El amor? ¿El arte y la música? ¿La tecnología? Tal vez. Pero la mayoría de quienes consideraron esta pregunta detenidamente llegaron a una sola respuesta: el lenguaje. (R.L.Trask, Language, the basics)


—La cuestión —insistió Alicia— es si se puede hacer que las palabras signifiquen tantas cosas diferentes.
—La cuestión —zanjó Humpty Dumpty— es saber quién es el que manda..., eso es todo.
Alicia se quedó demasiado desconcertada con todo esto para decir nada; de forma que tras un minuto Humpty Dumpty empezó a hablar de nuevo:
—Algunas palabras tienen su genio... particularmente los verbos..., son los más creídos..., con los adjetivos se puede hacer lo que se quiera, pero no con los verbos..., sin embargo, ¡yo me las arreglo para tenérselas tiesas a todos ellos! ¡Impenetrabilidad! Eso es lo que yo siempre digo.
(Lewis Carroll, Through the Looking-Glass)

Alicia seguramente había aprendido algo de gramática en la escuela. Seguramente, también, estudiar gramática la aburría. En tiempos recientes, a la mayoría de los alumnos se les ahorró el aburrimiento porque se quitó la enseñanza de gramática de los programas y, a diferencia de Alicia, ellos nunca sabrán la diferencia entre un adjetivo y un verbo.
Esto suena terrible. Pocas áreas de nuestra experiencia están tan cerca nuestro o continuamente con nosotros como nuestro lenguaje. Pasamos la mayor parte de nuestra vida hablando, escuchando, leyendo y escribiendo. Lo central del lenguaje (su ‘mecánica’ o su ‘cálculo’, o cualquier otra metáfora que le vaya) es su gramática… (Frank Palmer, Grammar)

8.19.2009

El subte B según...


Mi amiga Caro que se pregunta por qué los hombres tienen que viajar con las piernas abiertas, ocupando de este modo dos lugares en vez de uno.

8.13.2009

Arte

No se puede vivir siendo conscientes todo el tiempo de que nos vamos a morir y que por eso estamos todo el tiempo tratando de darle un significado a nuestra vida. Pero tampoco se puede vivir negando nuestra finitud y por tanto pensar que el significado de nuestra vida está en el pasado (el pasado es el lugar más lejano a nuestra muerte, que está en el futuro).

Tiene que haber un punto medio.

Mi punto medio es el arte.

El arte en sí mismo: la literatura, la actuación, el humor.

Pero también, el arte de atender en forma multidisciplinaria todas las facetas de mi ser.

Soy mujer. Soy hija. Soy hermana. Soy madre. Soy laburante. Soy escritora. Soy lectora. Soy actriz. Soy profesora. Soy amiga. Soy socia. Soy compañera. Soy amante.

Cuantos más compartimentos de mi personalidad están funcionando bien, más feliz soy. Y cuando encuentro una manera de integrarlos, haciendo que el crecimiento en uno nutra el crecimiento en otro de mis aspectos, me siento eufórica, como en el filo de un descubrimiento excepcional, una iluminación, un secreto del universo.

8.09.2009

¿Me podés escuchar un segundo?

Versión diálogo (en el taller con Luis Gruss, 2002):

-Ma, mamá, ¿me oís?
-Sí. Pará, mirá. Secuestraron a una nena de tres años. ¡Criaturita!
-¿Te sirvo más vino?
-Sí, gracias; parece que era mentira. Que fue autosecuestro. No me sirvas tanto, Roxi, que después se me sube a la cabeza.
-¿Autosecuestro? ¿Una nena de tres años?
-Bueno, será el padre. Dicen. O el padrastro, qué sé yo.
-Ma, me podés escuchar un segundo.
-Sí, te estoy escuchando.
-¿Podés dejar de mirar la tele y atenderme un momento entonces?
-¿Qué pasa?
-Quería decirte que...
-¡Ah! No sabés. Dejáme contarte esto primero. Rapidito, que si no me olvido.
-Bueno, dale.
-El otro día vi a Juan Ignacio por la tele.
-Sí, sabía que lo habían llamado de Polka.
-¿Cómo te enteraste?
-Me lo dijo él.
-¿Y?
-¿Y qué?
-¿Se arreglaron?
-No, mamá.
-Servite un poco más de pollo así no lo tiro. Ese chico te convenía.
-Yo ya soy grande, ma, y sé lo que me conviene.
-Bueno, Roxi. Yo decía. Servíte estas papas. Mirá, el diputado trucho, parece que era tan trucho que era ilegal, tenía un DNI falsificado.
-Mamá, ¿podemos apagar la tele?
-Apagala, el control está ahí al lado del sacacorchos. ¿Qué me querías decir?
-¿Hay más vino?
-Ya te traigo.
-Quería decirte que ayer me llamó papá y...
-Acá tenés. ¿Querés soda?
-No, gracias.
-¿Qué estabas diciendo?
-Que me llamó..
-Ya sé, ya sé. Te llamó tu hermana. Yo le dije, llamála a Roxi, no seas como tu padre que hace diez años que no da señales de vida. Ni fue capaz de levantar un tubo.
-Sí, me llamó mi hermana.
-Viste cómo sé. ¿Me servís más?
-Yo como el postre y me voy.
-¿No te querés quedar? En cinco minutos te preparo la cama. Hace frío.
-No, gracias mami, mañana me levanto temprano.


Versión original (en el taller con Pedro Mairal, 1997):

Sobre la mesa de la cocina quedan los restos de lo que fue la cena: Migas de pan. Platos engrasados con los huesos de pollo y el aceite de las papas fritas. La botella de vino (un buen vino tinto) casi vacía. Los vasos de vidrio transparente teñidos de bordó con lo último que queda servido. Algunas salpicaduras sobre el mantel blanco. El televisor está prendido en algún programa de concursos. Hay dos mujeres sentadas. La más joven juega con el papel de aluminio que le quitaron al cuello de la botella para descorcharla, algún pedacito de corcho, y el sacacorchos, que parece un hombrecito que levanta sus brazos al cielo, que los baja, a voluntad de quien lo manipula. La más vieja con los ojos fijos en el televisor.
- Bueno, mamá, ya me tengo que ir. Muy rico todo.
- Cuando supe que venías me puse a pelar las papas, me dije: “voy a hacerle papas fritas, tanto que le gustan como yo se las hago...”
- Sí, bárbaras...
La mirada de la madre va y vuelve desde el televisor a su hija. De pronto se fija en su vaso de vino, toma la botella de agua gasificada y sirve un poco mezclándolos.
- La verdad, mamá, que no sé para qué te traigo estos vinos tan caros.
- Bueno, sabés que me gustan, pero les pongo soda así no me emborrachan tanto.
- Es lo mismo.
- No, si no le pongo soda se me sube a la cabeza más rápido.
- Sim, está bien ...
La madre sigue viendo la tele y mientras tanto se toma, lentamente, el vino con soda.
- Bueno, ma, quería hablar con vos antes de irme...
- ¿Sí?- Contesta sin quitar los ojos del televisor.
La hija espera a que la mire. Ante el silencio apenas prolongado, la madre la mira y repite su pregunta:
- ¿Sí, qué?
- Bueno ... quería contarte que desde que ...
- ¡Mirá, mirá!- Señala el televisor- ¿Ese no es Marcos? Le está yendo bien con lo de la publicidad.
- Sí, el otro día me lo encontré en los estudios del canal y...
- ¡¿Y?!!!!!!
- Y nada mamá, charlamos un rato, fuimos a tomar un café, y eso, el está muy bien y...
- Y quedaron en verse otra vez, volver...
-¡No, mami, por Dios! Fuimos a tomar un café y charlar, como amigos.
- Ese muchacho me gustaba tanto para vos. Pensaba que se iban a casar. Tan apuesto que es, es un buen partido.
- Bueno pero no se dio, además ¿quién te dijo que yo me quería casar? Bueno, para qué discutir.
Un largo silencio les hace retomar sus actividades. La madre, el televisor. La hija, el jugueteo con los restos de corcho, aluminio y el sacacorchos. Otra vez, se rompe el silencio.
-Bueno, mañana me tengo que levantar temprano, así que...
- Si querés, quedate a dormir.
-No, gracias, no traje ropa limpia... ¿Te ayudo con los platos?
- No, dejá, dejá que yo me encargo.
- ¡Ah! Al final no te dije de qué te quería hablar, quería decirte que desde que...
- Perdón, perdón que te interrumpa otra vez. Antes de que me olvide. Tu hermana me dijo que para el cumpleaños quería saber si las dos lo festejaban juntas y acá en casa...
- La verdad, ni lo pensé, sí, hagamos como siempre.
- No, digo, como la otra vez se terminaron peleando por no sé que pavada y vos dijiste que era la ultima vez...
- No, no nos peleamos, yo estaba triste y...
- Bueno, qué importa, ¿les tengo preparada la casa, entonces?. Es bueno que aunque tengan diferentes actividades y amistades sigan festejando juntas...
La hija se levanta. Toma el saco que está colgado en la silla y se lo pone.
- ¿Tenés llaves de abajo?
- Si, ma, no te preocupes.
La madre sigue mirando el televisor. La hija se acerca, le da un beso y comienza a irse cuando su madre le pregunta:
- Al final no me dijiste lo que me querías decir.
- No importa, era una estupidez, además ya me olvidé.
- Bueno, no te olvides de combinar con tu hermana, y mandale saludos a Marcos si lo volvés a ver.
La hija se va con esa sensación de silencio, de sacacorchos que levanta bracitos al cielo, y los baja, de una miguita de corcho perdida entre las miguitas de pan y las manchas de vino. La madre, escondida en el televisor siente que el vino con soda se le subió a la cabeza. Mejor se va a dormir y no se preocupa más. ¿Es que su hija no tiene la suficiente confianza para hablarle? Se levanta, junta la mesa, y escucha cómo su hija cierra la puerta con llave.

7.22.2009

Pulsar el botón

¿Cuál es el botón que hay que pulsar para dejar de ser monstruo, para ser persona? Quizás esté en la espalda, debajo de la ropa, oculto entre los tornillos. Pero entonces... los tornillos... si están ahí es porque alguien los ha puesto. Toda una tarde levantando faldas, enaguas, puntillas, volados en busca del sello Made in Taiwan, y nada. Clarice frente al espejo de su libro, travestida, disimulada entre el pudor de los otros que la leen. Clarice sabe adiestrar a los monstruos que la habitan, una corte de jorobados de Notre Dame, mujeres barbudas del circo y enanitos de jardín. Les da de comer con la mano, los castiga con la paciencia infinita que alguna vez se acaba, como cuando empezamos a preguntarnos ¿cuál es el botón que hay que pulsar? Y ya no nos conformamos con el primer manotazo a ciegas.

Y después, la vergüenza.

Sentirse especial no es un privilegio. Otros lloran mientras se duchan en otros cuartos de baño.

¿Se puede tirar la piedra y esconder la mano? ¿Esconder la ducha y tirar la toalla? Escribir un libro que sea un espejo y no atrevernos a mirar. La imagen estará invertida pero seguirán ahí las dudas, de dónde viene la tristeza, que es como decir, de qué material están hechos los tornillos o dónde está el botón que hay que pulsar para dejar de ser monstruos y convertirnos en personas.

Ojalá las cosas dejaran de existir con sólo no mirarlas. ¿Cuál es el botón que hay que pulsar para mirarse al espejo y no sentir miedo? Perder el rastro de los ojos en el fondo del fondo, ignorando lo superficial del vidrio. Allá donde todo se duplica y ya no es uno, sino dos los vampiros que no se reflejan. Desnuda, Clarice, y aparecen las tuercas desprolijas que ha puesto quien nos ha ensamblado. ¿Dónde nos pusieron el botón? ¿Cuál es? ¿Y si convertirnos en personas nos asustara más? Quiero una póliza de reversibilidad para volver a ser horrible y alejar a los exorcistas que se me acercan con los ajos y la estaca.

¿Cuál es el espejo en el que hay que pulsarse para dejar de sentir esta vergüenza monstruosa? Ocultemos las escamas debajo de la alfombra. En el ropero hay un hueco para dejar las patas de iguana. Tengamos fe en que alguien vendrá a cambiarnos las pilas y entonces le preguntaremos por nuestro número de serie. Clarice, no quiero ser tan tonta como para escribir el libro que me refleje. Pero para no sentirme tonta, escribo.

(inspirado en La hora de la estrella, de Clarice Lispector)
imagen tomada prestada de JJFEZ (http://www.jjfez.com/espanol )

7.01.2009

cuatrimestral de escritura creativa

se repite el curso / el segundo cuatrimestre comienza el sábado 8 de agosto!

Objetivos
· profundizar el registro de los impulsos creativos.
· ejercitar y ampliar los recursos expresivos.
· investigar temas de interés particulares de cada uno.
· compilar un material para futuras composiciones.

Dinámica
Además de trabajar con la escritura automática como vía para resolver consignas que orientan
a la experimentación y concientización de recursos literarios, indagaremos sobre los mecanismos
de la improvisación en sí, tanto en la literatura como en otras artes con el fin de buscar recursos
creativos que van más allá de cualquier arte particular.


Algunos aspectos y temas a investigar
ritmo, sensorialidad, intelectualización, mirada particular,
material autobiográfico, ambigüedad del lenguaje, información encriptada,
síntesis, idiolectos, registros, recurrencia, collages, intertextualidad,
contaminación, mímesis, etc…


Horario_ sábados de 16.30 a 19.00 hs. (comienza el 8 de agosto)
Lugar_Centro Cultural Borges
Costo_$150 por mes


OTROS CURSOS:
  • escritura en la frontera realidad ficción
  • afterhour literario (viernes a la tarde)
  • matinaliteraria (miércoles a la mañana)
  • talleres vía mail (consultar)
  • pronto: taller para concretar (para los que tienen material inconcluso)

6.23.2009

políticamente incorrectos

Los monstruos asustan al estar del lado de adentro.
Todos los tenemos.
Nos hacen feos.
Nos hacen malos.
Nos hacen anormales: diferentes a lo que la norma dicta.

Hagámoslos bellos y queribles desde pequeños. Hagamos que nuestros pequeños los vean bellos y queribles desde siempre. Porque lo son. Si no, miren:

Historia de un niño bueno, historia de un niño malo - Mark Twain




Rey y Rey - Linda de Haan - Stern Nijland





Titiritesa - Quintiá - Quarello



Donde viven los monstruos - Maurice Sendak




5.20.2009

Club Social y Deportivo

(work in progress)

1.
correct my intentions
express como en tiempo de rapishare y comidas rápidas

el ninja aparece - interviene - desaparece
sin dejar rastros

todo permanecería igual
ni una hoja movió el árbol

como un ninja
por favor
para que entren
en cuadro álbum social y deportivo 2009
campeonato interbarrial
ensalada del chef
y te miro de reojo para siempre



2.
gira por el campeonato local
nosotros nos representamos a nos mismos
atentos a lo que pueda pasar
somos responsables de la formalidad

¿cómo más tarde parar la olla
y al mismo tiempo llenarnos
el pecho de medallas?

dulces medallas que hablen

de viajes que empezaron
sin sede social


3.
hay compartimentos que especializan áreas
(el área de brocca y las madres bordando)
números en las camisetas del equipo

coso lentejuelas al banderín
para soltarlo
un día de viento
y que se escurra
las manos
de un abrir y cerrar los ojos

vos pintás
hacés el collage que te ensambla
escudos como placas de tortuga
iván acorazado potempkin



5.08.2009

Escritura en la frontera realidad|ficción

¿Cómo la experiencia de vida y los datos de la cotidianeidad pasan a formar parte del material de escritura de ficción? ¿Cómo la ficción puede mimetizarse con la realidad, sea cual fuere el punto de partida (historia real que se ornamenta con ficción/ historia ficcional que intenta camuflarse como la narración de un hecho real)? ¿Cómo producir textos a partir de/o mimetizando los recuerdos, las anécdotas y los registros diarios de aquello que nos llama la atención día a día?


Mapa de ruta:

El recuerdo:

• sintaxis del recuerdo según la etapa en la que surge (infancia, adolescencia, adultez)

• sensorialidad y recuerdo (imágenes sensoriales más allá de la visual)

• el recuerdo como pieza para ensamblar en otros textos

La anécdota:

• información básica / información ornamental

• situación habitual que sirve de escenario para la irrupción de lo “anormal” o “extraordinario”

• efectos del relato anecdótico: humor, morbo, terror, etc.

La crónica:

• género híbrido vs. género embrionario

• diarios, bitácoras y blogs

• escribir sobre cualquier cosa


Posibles brújulas:

Sergio Pitol, El viaje, Anagrama, 2001

Sam Shepard, Crónicas de motel, Anagrama, 1997

Lorrie Moore, Hospital de ranas, Emecé, 2002

Paul Auster, El cuaderno rojo, Anagrama, 2003

Fabián Casas, El Salmón, , Mansalva, 2007

Clarice Lispector, Revelación de un mundo, Adriana Hidalgo Editora, 2005


PRONTO: información sobre lugar, días y horarios.

5.07.2009

enamorada de las letras

Yo estoy enamorada de las letras. No sólo porque me gusta escribir, sino porque me apasiona saber cómo funciona el lenguaje. Conocerlo es tener una buena caja de herramientas a la hora de escribir.

Si ya estás enamorado/a de las letras o te da curiosidad y te querés enamorar:

+matinaLiteraria: miércoles de 9 a 10.30
+afterHour literario: viernes de 18.45 a 20.15

15 5039 1770 para más información.

4.12.2009

Escritura Creativa en L!MA

Calidad de exportación: pasen y vean. Los talleres de escritura creativa volaron hasta Perú y estarán a cargo del toque personal que les ponga Luisa Fernanda Lindo:


cl!ck sobre la imagen para chusmear

3.29.2009

¿soy un monstruo o esto es ser una persona?

Discúlpenme, pero voy a seguir hablando de mí, que soy mi desconocido, y al escribir me sorprendo un poco porque he descubierto que tengo un destino. Quién no se ha preguntado: ¿soy un monstruo o esto es ser una persona?
Antes quiero afirmar que esa chica no se conoce sino a través de vivir a la deriva. Si fuese tan tonta como para preguntarse "¿quién soy yo?", se espantaría y se caería al mismo suelo. Es que el "¿quién soy yo?" provoca necesidad. ¿Y cómo satisfacer la necesidad? Quien se analiza está incompleto.
Clarice Lispector, La hora de la estrella.


El héroe, ya sea dios o diosa, hombre o mujer, la figura en el mito o la persona que sueña, descubre y asimila su opuesto (su propio ser insospechado) ya sea tragándoselo o siendo tragado por él. Una por una van rompiéndose las resistencias. El héroe debe hacer a un lado el orgullo, la virtud, la belleza y la vida e inclinarse o someterse a lo absolutamente intolerable. Entonces descubre que él y su opuesto no son diferentes especies, sino una sola carne.
Joseph Campbell, El héroe de las mil caras.

Si no asimilamos nuestro ser insospechado no podremos hacer arte, no podremos llegar muy lejos con nuestra escritura. A eso me refiero cuando digo que más allá de las técnicas, es fundamental el autoconocimiento.

Todos vivimos tratando de mantener a raya a uno que otro monstruo interior que nos habita. Algunos tenemos un zoológico, otros uno solo pero bien grande y peligroso. Prueba irrefutable de esto son los sueños, un lugar en el que dejamos de controlarlos y aparecen a sus anchas.

No se trata de tener que hacer lo que el monstruo haría (tal vez éste sea el peor de los miedos), se trata de aceptarlos. Cuando los negamos, el mundo se vuelve chato. No existen los relieves ni la escala de grises. Los otros se dividen en buenos empalagosamente buenos y malos imperdonablemente malos. Los últimos son incapaces de enternecerse y los primeros jamás le desean la muerte a nadie.

La aceptación, entonces, se convierte en la única estrategia efectiva de control. La negación, por el contrario, los fortalece. Jung decía que nuestra sombra (nuestro ser insospechado, nuestro monstruo, todo lo que de nosotros mismos no aceptamos y condenamos al desván) se hace más y más poderosa cuanto más y más renegamos de ella.

Una vez, en una impro de escritura creativa, una alumna escribió sobre estar en una cena y agarrar el tenedor, en un acto de locura incontrolable y porque sí, clavárselo en la yugular al comensal que estaba sentado a su lado. Al leerlo en voz alta, confesó sentirse incómoda. O, al menos, sorprendida de haber sido capaz de imaginar y escribir semejante escena.

Pongámoslo así: somos y no somos esa loca asesina del tenedor. Como en los sueños, la idea viene de nuestra cabeza, la hemos creado. Pero como en la vida real: es ficción. ¿Acaso a alguien se le ocurrió meter presos a todos los escritores de policiales negros?

3.19.2009

A mis maestros

Si hoy día me encontrase con la accesibilidad a un maestro o chamán como en las historias de Castaneda, o en los mitos búdicos, o incluso, mirá lo que te digo, como en las películas de Karte Kid, no dudaría ni un instante en iniciar un camino espiritual.

Tal vez sean excusas para seguir como estoy, pero se me hace que la excesiva demanda espiritual de nuestros días ha convertido toda oportunidad de seguir a un maestro en algo parecido a almorzar en un fast food self service. Hacé la fila con tu bandejita, y cuando llegue tu turno, pedí rápido que atrás también hay alguien apurado por que lo atiendan.

¿Cómo encontrarse así con las bromas prácticas que hacen que se desvanezca tu ego por un instante, las transfiguraciones del maestro en águila, la convivencia ociosa que sabe esperar el momento justo para una enseñanza? Ahora estos maestros tienen tantos discípulos que imparten iniciaciones en cadena por Internet.

Pero no me quejo, porque tengo suerte. Tuve y tengo muchos maestros. Muchos muy buenos. Y es por ellos que me di cuenta de que aprender es mucho más que recibir buena información.

Cantidad de veces salí de una clase o terminé un curso sintiéndome infinitamente agradecida. No sólo por los contenidos que había recibido, tampoco por haber descubierto que me llevaba una manera nueva de integrar toda esa data a lo que ya sabía desde antes.

La gratitud era por el cuidado, la pasión, la felicidad del maestro; por una cuantiosa energía intangible que a veces etiquetamos como “dedicación”.

Lo que hace de un maestro un buen maestro es su generosidad.

Es un buen maestro el que sabe 3 y te da 3.
No es tan bueno el que sabe 10 y te da 1, o medio, o, lo que es peor, en vez de dar sólo te pide (reconocimiento, halagos, adulación).

Es un buen maestro el que, sabiendo 3, le preguntan 4 y admite que no tiene tal conocimiento.
No es tan bueno aquél que sabe 10, le preguntan 11 y manda fruta o, lo que es peor, dice que saber 11 no sirve para nada.

Es un buen maestro el que aprende a admirar y respetar el potencial de sus discípulos, aún cuando éstos sean potencialmente mejores que él.

Es un buen maestro el que admite que sus discípulos han alcanzado su mismo nivel y les da el rol de pares.

Es un buen maestro el que deja aflorar el estilo de sus discípulos y lucha constantemente en contra de imponer sus gustos.

Un buen maestro puede encontrarse en un aula, en un curso, en un taller. Pero también puede ser un médico, un compañero de trabajo, un amigo, un mozo, un hijo, un hermano o una madre. Un buen discípulo es el que sabe reconocerlos.

3.15.2009

Cualquiera puede escribir (Ratatouille)

SPOILER
Advertencia: si no viste la película Ratatouille y la querés ver, este post te cuenta el principio y te muestra el final.

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"Simpático libro, Cualquiera puede cocinar. Y más simpático es que Gusteau crea que eso es posible. Yo, al contrario, diría que la cocina es algo serio. Y no, no creo que cualquiera cocine...", declara Anton Ego, el crítico culinario más malo de París antes de que larguen los títulos del comienzo.

Me gusta la idea que desarrolla esta película.

Cualquiera puede ser un chef. Incluso, una rata.

Cualquiera puede ser cualquier cosa.

Nacemos como un chef/ un acróbata/ un contador/ un presidente/ una bailarina del caño/ una loquesea en potencia.

Piensen esto: nacemos y somos capaces de hablar cualquier idioma del mundo, siempre y cuando nos críen en un entorno en donde se hable ese idioma.


O piensen: durante la gestación y sus primeros meses de vida, un ser humano es contorsionista. Cualquier bebé se chupa el dedo del pie sin tener que hacer el más mínimo esfuerzo de elongación. Quién sabe por qué cuando crecen, algunos conservan esa facilidad y otros no. Supongo que hay motivos que pueden ser emocionales o familiares. (Mi registro de voz, por ejemplo, es soprano. Sin embargo, mi voz hablada es más grave, porque crecí imitando la manera de hablar mi madre).

¿Cualquiera puede escribir?

Yo creo que sí. O, en todo caso, que los impedimentos, de exisitir, no son la falta de una varita mágica que nos marcó al nacer.

Para ser un buen escritor hace falta:

leer muchísimo
y tener un profundo conocimiento del sí mismo.

El resto (la técnica, los contactos, el perfeccionamiento), viene con la práctica.
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Talleres:
Matina·L·iteraria
After Hour Literario
Escritura Creativa
(info en la barra lateral)



2.23.2009

escribimos lo que queremos

No hay excusas para mi tardanza.
Por otro lado, nunca es tarde.

Les presento otro blog que surgió de un grupo de trabajo intensivo. Esta vez es la secuela del Seminario Intensivo de Escritura Creativa de febrero.

http://escribimosloquequeremos.blogspot.com

Consingas del taller, reflexiones sobre la necesidad de escribir y pronto (espero) imágenes.

Que lo disfruten.

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2.06.2009

Un blog como secuela (parte 2)


Tengo el placer de presentarles el blog Ella-culó, un blog en el que, poco a poco, los participantes del Seminario Escritura Creativa están subiendo lo producido durante la semana intensiva de enero.

No sólo voy a presentarlo, también quiero garabatear algunas ideas que me quedé pensando con respecto al nombre (inspirado en un chiste interno que tuvo lugar a partir del primer texto que aparece en el primer post: http://ella-culo.blogspot.com/2009/01/eya-culo.html)
Cuando Dévora escribió y leyó este texto en clase, ante semejante final sorpresivo, otra participante del curso, a la que le pareció no haber oído bien, preguntó: ¿Ella qué? (Risas).

Pero más allá de lo anecdótico, y de lo espontáneo de Gonzalo (responsable de la idea y la ejecución del blog) al elegirlo, creo que el nombre significa mucho más.

Primero, pone en evidencia el punto de inflexión en el que el grupo comenzó a sentirse un grupo. Y éste es un momento muy importante en un curso intensivo de una sola semana, en el que, encima de ser corto, te la pasás escribiendo y no hay casi un segundo para ponerse a charlar con el compañero que tenés sentado al lado. Sin embargo, pasa. Pasa que de pronto hay un click y te sentís cómplice de todos, porque, en definitiva, todos estamos en el mismo barco. Este click pasa en todos los grupos, pero en este caso, lo particular es que ese momento no sólo es un punto preciso que podemos recordar conscientemente, sino que también tiene nombre (Ella) y apellido (Culó).

La otra cosa que me quedó dando vueltas en la cabeza fue lo simbólico del nombre: eyaculó, del verbo eyacular. Lo relaciono con la dinámica de escritura y los climax que se alcanzan en estos cursos que doy. Explorar la creatividad tiene que ver con explorarse en zonas poco “razonables”, y lograr escribir sin poder/querer controlar lo que sale como una explosión, tratando de contactarse (o no perder el contacto) con el placer. Más allá de que haya textos que, como resultado, nos gusten más que otros (también hay orgasmos y orgasmos) lo importante es, y es casi un objetivo zen, encontrarse en lo simple de sentir placer por lo que estamos haciendo. El placer por el hacer y no por los resultados.

Es imprescindible explicar que todos los textos que acá lean son el resultado de resolver una consigna en sólo 10 minutos, y que en ningún caso han sido retocados o corregidos.

Señores, quiero presentar en sociedad esta sarta* de eyaculaciones: www.ella-culo.blogspot.com

*sarta.
(Del lat. sarta, pl. n. de sartum, atado).
1. f. Serie de cosas metidas por orden en un hilo, en una cuerda, etc.
Es decir: son varias al hilo!



1.31.2009

El intensivo de enero en imágenes

La última clase del intensivo de enero. Acá todos concentradísimos, escribiendo la última consigna del curso. Como todos los veranos, mi placer es inmenso al trabajar en estos talleres. Me llevo un recuerdo único porque cada grupo es único e irrepetible. Todo es intenso y rápido con estas semanas de trabajo condensado, pero sin embago se genera una comunión muy profunda. Quizás sea ése uno de los motivos por los que disfruto tanto.



Gonzalo, uno de los participantes, además tiró la propuesta de dejar un registro en la web con este blog:

www.ella-culo.blogspot.com

El por qué del nombre, así como también más fotos y más datos... pronto lo sabrán. Stay tuned.

(gracias, Dévora, por la foto)